Nguồn tham khảo: Parry, Douglas A.; le Roux, Daniel B.; Bantjes, Jason (2019). Testing the Feasibility of a Media Multitasking Self-regulation Intervention for Students.
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.31234/osf.io/r8kdp
Tóm tắt nội dung
Thử nghiệm can thiệp điều tiết đa nhiệm truyền thông ở sinh viên. Phát hiện rằng rèn luyện khả năng tự điều chỉnh sử dụng truyền thông cải thiện cả sự chú ý và chức năng điều hành. Tuy nhiên, can thiệp đòi hỏi nỗ lực có ý thức và thời gian — điều không thể đạt được nếu môi trường học tập liên tục bơm kích thích phân tâm.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Parry, le Roux và Bantjes (2019) thử nghiệm can thiệp điều tiết đa nhiệm truyền thông ở sinh viên, phát hiện rằng việc rèn luyện khả năng tự điều chỉnh sử dụng truyền thông cải thiện cả sự chú ý và chức năng điều hành. Tuy nhiên, can thiệp này đòi hỏi nỗ lực có ý thức và thời gian.
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay