Nguồn tham khảo: Mode, Nhàn Văn; Mondal, Prodeep Kumar (2024). Exploring the Impact of Digital Distraction on Learning: A Qualitative Analysis of University Students' Experiences and Strategies. International Journal of Emerging Knowledge Studies, 3(9).
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.70333/ijeks-03-09-023
Tóm tắt nội dung
Phân tích định tính về tác động của phân tâm kỹ thuật số lên trải nghiệm học tập. Phát hiện đa số sinh viên nhận thức rõ hậu quả nhưng không thể kiểm soát hành vi — "mâu thuẫn ý kiến-hành động" (attitude-behavior gap). Sinh viên biết phân tâm có hại nhưng vẫn không thể ngừng, tạo ra cảm giác tội lỗi và giảm động lực.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Mondal và cộng sự (2024) phân tích định tính về tác động của phân tâm kỹ thuật số lên trải nghiệm học tập của sinh viên đại học, phát hiện rằng đa số sinh viên nhận thức rõ hậu quả nhưng vẫn không thể kiểm soát hành vi phân tâm của mình — một hiện tượng được gọi là "mâu thuẫn ý kiến-hành động" (attitude-behavior gap).
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay