Nguồn tham khảo: Farha, Ghitsna Nadila; Hanurawan, Fattah; Hitipew, Imanuel (2026). Digital distraction and academic identity in adolescents: A systematic review of short-form social media use. Cognicia, 14(1).
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.22219/cognicia.v14i1.42468
Tóm tắt nội dung
Tổng hợp hệ thống về phân tâm kỹ thuật số và bản sắc học thuật ở thanh thiếu niên liên quan đến video ngắn. Phát hiện tiêu thụ video ngắn liên tục làm thay đổi cách não bộ xử lý thông tin — chuyển từ chú ý chủ động (active attention) sang chú ý thụ động (passive attention), làm suy yếu bản sắc học thuật.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Farha, Hanurawan và Hitipew (2026) tổng hợp hệ thống nghiên cứu về phân tâm kỹ thuật số và bản sắc học thuật ở thanh thiếu niên liên quan đến video ngắn, phát hiện rằng việc tiêu thụ video ngắn liên tục làm thay đổi cách não bộ xử lý thông tin — chuyển từ chú ý chủ động (active attention) sang chú ý thụ động (passive attention).
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay