Nguồn tham khảo: Reedy, Alison; Pfitzner, Darius; Rook, Laura; Ellis, Leonie (2021). Responding to the COVID-19 emergency: student and academic staff perceptions of academic integrity in the transition to online exams at three Australian universities. International Journal for Educational Integrity.
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.1007/s40979-021-00075-9
Tóm tắt nội dung
Bài viết nghiên cứu về "Responding to the COVID-19 emergency: student and academic staff perceptions of academic integrity in the transition to online exams at three Australian universities" được xuất bản trên International Journal for Educational Integrity vào năm 2021. Kết quả nghiên cứu cung cấp bằng chứng quan trọng cho lĩnh vực giáo dục đại học số và quản lý chuyển đổi số.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Reedy, Alison; Pfitzner, Darius; Rook, Laura; Ellis, Leonie (2021). Responding to the COVID-19 emergency: student and academic staff perceptions of academic integrity in the transition to online exams at three Australian universities . DOI: 10.1007/s40979-021-00075-9
Xem bài viết chính: Định chuẩn trong quản trị và giáo dục đại học số: kinh nghiệm và khuyến nghị cho